12 šalių, turinčių mažiausiai apmokytų pradinių mokyklų mokytojus
Pradinės mokyklos mokymasis yra svarbus vaiko gyvenimo laikas ir gali iš esmės paveikti jų sėkmę vidurinėje mokykloje ir aukštojoje mokykloje. Deja, daugelyje besivystančių pasaulio šalių pradinių mokyklų mokytojai nėra tinkamai apmokyti dirbti kaip efektyvūs mokytojai.
Netinkama sistema
Surinamas, maža Pietų Amerikos šalis, yra žinomas dėl didelių atogrąžų miškų plotų. Deja, šalis taip pat žinoma dėl savo sunkių kvalifikuotų pradinių mokyklų mokytojų trūkumo, tik 6 proc. Jų turi tinkamą mokymą. Kodėl taip blogai? Nors švietimas yra plačiai prieinamas Surinamas, dauguma mokyklų yra labai prastos būklės. Daugelyje kaimo vietovių mokyklų nėra tualeto, tekančio vandens ar elektros. Vyriausybė inicijavo nacionalinį statybos planą, skirtą kovai su šiomis problemomis, tačiau tikėtina, kad tai dar bus, kol šie pokyčiai turės ilgalaikį teigiamą poveikį pradinių klasių moksleiviams ir jų mokytojams. Atsižvelgiant į šias abysmalias sąlygas, tapimas mokytoju nėra kažkas, kas yra labai pageidaujama. Tiesą sakant, mažiau nei 1% mokytojų rengimo mokyklų išreiškia tikrą norą mokyti, pabrėždami didžiulę problemą sistemoje: kaip mokymas gali tobulėti, kai mokymas ugdyti neturi jokio intereso mokytojo profesijai? Šios statistikos priežastis yra susijusi su pirmiau minėtomis sąlygomis, taip pat prastu darbo užmokesčiu ir turimų mokymo priemonių trūkumu. Ganos, Vakarų Afrikos įlankos Gvinėjos tautos, sistema yra labiau rafinuota nei Surinama. Tačiau, palyginti su kitais pasaulio regionais, ji vis dar kovoja, o šiuo metu mokoma tik 52% tautinės pradinės mokyklos mokytojų. Didžioji problema kyla kaimo ir atokiose vietovėse, kurios labiausiai pasitiki mokytojais. Be to, kaip ir Suriname, mokytojai neturi prieigos prie tinkamų švietimo priemonių. Aukštosios mokyklos mokesčiai ir ribotos švietimo galimybės moterims dar labiau padidina minėtas problemas.
Švietimo ateitis besivystančiame pasaulyje
Švietimas yra labai svarbus ankstyvais vaiko gyvenimo metais ir gali turėti didelės įtakos jų sėkmei keliuose. Be tinkamo modeliavimo, jie gali patirti triukšmingą vystymąsi, mažinti pasitikėjimo lygį ir turėti savarankiškų problemų. Taigi tokioms šalims kaip Surinamas ir Gana reikia daugiau finansavimo ir vyriausybės dėmesio. Pradinėms mokykloms reikia suteikti būtinas priemones ir paskatas, kad būtų pagerinta visa švietimo sistema. Nesant pastangų gerinti mokyklų sąlygas besivystančiose šalyse, neturtingesnės, kaimo vietovės ir toliau remiasi pradinių mokyklų mokytojais, kuriems trūksta reikiamos motyvacijos ir mokymų, kad būtų ugdomas jaunimas. Mokymo trūkumas reiškia, kad trūksta tinkamo išsilavinimo, ir kartu su prastomis mokyklų sąlygomis ir pasiūla, pastebėta tokiose srityse kaip Surinamas ir Gana, šie regionai ir toliau turi aukštą studentų skaičių.
12 šalių, turinčių mažiausiai apmokytų pradinių mokyklų mokytojus
| Reitingas | Šalis | Pradinių mokyklų mokytojų, kurie mokomi |
|---|---|---|
| 1 | Surinamas | 6% |
| 2 | Madagaskaras | 17% |
| 3 | Seišeliai | 24% |
| 4 | Albanija | 28% |
| 5 | San Tomė ir Prinsipė | 33% |
| 6 | Haitis | 40% |
| 7 | Nigeris | 50% |
| 8 | Gana | 52% |
| 9 | Liberija | 56% |
| 10 | Belizas | 61% |
| 11 | Sirija | 62% |
| 12 | Saliamono Salos | 65% |
